CONSIDERAÇÕES

FOI MUITO BOM UTILIZAR O PORTFÓLIO DIGITAL, COMPARTILHANDO OS CONHECIMENTOS DAS DISCIPLINAS, TENTANDO DIALOGAR UMA PRODUÇÃO ARTÍSTICA PESSOAL COM O ENSINO DE ARTES.

UTILIZANDO O PORTFÓLIO COMO RECURSO DE AVALIAÇÃO PARA O PROFESSOR E VALORIZANDO A IMPORTÂNCIA DO REGISTRO PARA O PROFESSOR E O ARTISTA.

A arte de viver

Faço da vida uma arte
Arte de gritar, quando necessário
Arte de fazer o bem sem olhar a quem
Arte de agradecer, pelas conquistas e pelo que sou a Deus.
Arte de acreditar na esperança, sonhos realizados.
Artes de comemorar, momentos marcantes.
Artes de falar, Deus me deu esse dom
Artes de calar, lição de vida
Artes de abraçar, propósito único: crescer
Artes de trabalhar, em prol da nação, com ação
Artes de brincar com as idéias e com os números.
De viajar através da imaginação: sonhando,
criando e construindo, possibilidades de formatar a realidade.
É possível ter e viver numa sociedade: mais justa e fraterna
Lutar, objetivo maior
Para viver dignamente
Viver enquanto: pessoa ou profissional
Realizando desejos e desejos realizados
Sou educando, educador e educado.
Sou esperança no presente e no futuro.
(Francisco Cícero Bezerra)

PALAVRA ESCRITA

AGORA CANSEI DE SER POETA.
MAS JAMAIS DESISTIREI DA POESIA
AQUILO QUE ME TRAZ TANTA ALEGRIA
EU ESCREVO TUDO: LETRAS OU FRASES.

ENTRE RABISCOS E PALAVRAS
FAÇO DA VIDA UMA MELODIA
TRISTE OU ALEGRE, ,MESMO ASSIM.
O HOMEM PRECISA DE POESIA.

QUE PENA QUE EXISTE A ESCRITA,
POIS, A POESIA DEVERIA SER APENAS FALADA.
ENTÃO, ELIMINE A POEIRA DOS LIVROS.

VOCÊ SABE O QUE É POESIA?
UM VERSO E MIL DIZERES
UMA PALAVRA QUE VAI ALÉM DO VERBO
(LEANDRO JUNG- 18/06/2013)

LIVRO ESCULTURA: "Germinação das palavras"

 GERMINAÇÃO DAS PALAVRAS

Não basta apenas ler o livro, é preciso também decodificar as palavras, e se possível plantá-las para obter os resultados: as flores, os frutos, a semente da semente...

O livro foi “violado”: cortado, sujado, as páginas foram coladas. As superfícies abertas foram recobertas por terra, semeadas as sementes de capim, e regadas, assim, aguardo a germinação das sementes que representam as palavras, os pensamentos e todas as teorias que estão nos livros e precisam nascer.

 

 

04/05 E 11/06-FILME COMO RECURSO DE ENSINO DE ARTE

FILME: MEIA NOITE EM PARIS

VER TRALER: http://www.youtube.com/watch?v=4We-iaR3ozY

SINOPSE: Gil Pender é um roteirista de Hollywood que considera suas obras um verdadeiro lixo, seu sonho é largar tudo e se tornar um escritor. Viaja para  Paris com a noiva e os pais dela,  e leva um rascunho de um romance que está escrevendo. Um dia, andando pelas ruas de Paris sob o efeito de algumas doses de vinho, acaba "viajando no tempo” e vai parar na década de 20 passando pela Belle Époque, encontrando grandes escritores e artistas.

ELENCO: Owen Wilson, Rachel McAdams, Michael Sheen, Marion Cotillard, Kathy Bates, Carla Bruni, Tom Hiddleston, Alison Pill,
CoreyStoll, Kurt Fuller, Léa Seydoux, Adrien Brody, Gad Elmaleh, Guillaume Gouix, Audrey Fleurot, Karine Vanasse, Olivier Rabourdin, Michel Vuillermoz.

ROTEIRO: Woody Allen

PRODUÇÃO:  Letty Aronson

DIREÇÃO: Woody Allen

DURAÇÃO: 1h 40 min 

APRECIAÇÃO E RELAÇÃO COM O ENSINO DE ARTE:

O filme apresentado está fortemente relacionado com a arte, e possivelmente, com o ensino de arte,  por retratar Paris, uma cidade rodeada de museus, belas paisagens e uma bela arquitetura. Muitos lugares apresentados foram frequentados pelos grandes artistas, músicos e escritos, que frequentavam Paris, o grande centro de Arte, o filme dialoga com a obra de alguns artistas como, Picasso, entre outros citados estão: Rodin, Modigliani, Braque, Miró, Turner, Gauguim, Degas, Lautrec, Matisse; e os escritores como: Ernest Hemingway e Gertrude Stain. O filme Meia Noite em Paris, pode ser apresentado na disciplina de Artes, como também uma linguagem artística, com características próprias, ou, como recurso, para apresentar os artistas, sua arte, e etc.

21/05 e 28/05 VIVÊNCIAS E APRESENTAÇÃO DOS JOGOS

APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA, DE UM JOGO COMO RECURSO PARA O ENSINO DE ARTE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

o“Conscientes de que ao brincar a criança constrói, cria, descobre e, nestas construções, estabelece relações entre o que vê e o que pensa e as expressa; considerando ainda que a arte faz parte da vida da criança, como uma necessidade, mediando criança e mundo, propiciando por si mesma uma leitura de mundo e uma expressão pessoal desta leitura,considerando que ensinar e aprender Arte através de um tema que faz parte da cultura lúdica infantil é provocar a relação “eu/mundo”, possibilitar um novo jogo com as crianças que compartilham experiências e aprendizagem. É uma forma de resgatar o fazer significativo na escola.” (COSTA, 2007, p. 213). 

As aulas foram muito produtivas, diante dos jogos apresentados, dando importâncias ao jogo como recurso, para um ensino de qualidade, tentando fugir do desenho, e da massinha de modelar na sala de aula.

oZANELLA, Andréa V. (org.). Aprender e ensinar Arte a partir de jogos e brincadeiras em diferentes contextos sócioculturais. In: ______. Educação estética e constituição do sujeito. ed. Florianópolis:UFSC, 2007. 

APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA

APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA DIA 23 DE ABRIL DE 2013

TÍTULO:Exposições de Imagens Modificadas,

 disponível em:http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/exposicao-fotografias-imagens-modificadas-luz-enquadramento-angulo-538478.shtml.

ALUNOS : Luan da Silva Roque, Paula Oliveira de Lucca.

OBJETIVO :Criar imagens que revelem um pensamento com a organização consciente dos elementos visuais no enquadramento.

Atividade realizada:

................................................................................................................

TÍTULO: Transformando ilustrações, disponível em:http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/transformando-ilustracoes-602402.shtml
ALUNAS: Mery Hellen Rodrigues; Eliane Aparecida Casagrande
OBJETIVO: Fazer uma interferência com base na animação e no texto apresentados.

................................................................................................................
TÍTULO: Luz e sombras
ALUNAS: Aline dos Santos Pedroso; Elane Cristina de Souza Victalvino
OBJETIVO: Compreensão do que são hachuras. 
Atividade realizada:

....................................................................................................................
TÍTULO: Natureza morta, disponível em: http://www.editorapositivo.com.br/ecobox/home-restrita/plano-de-aula/leitura-artes-volumes.html?newsID=4df5fdb2ad204a87a32a926af33cb769

ALUNAS: Tania Ribeiro; Alessandra Machado
OBJETIVOS: Conceituar natureza-morta;Identificar elementos da natureza-morta;Criar instalações com objetos de natureza morta.
Atividade realizada:

........................................................................................................................

09 DE ABRIL- ANÁLISE DA PESQUISA

ANÁLISE DA PESQUISA COM UM PROFESSOR DE ARTES DO ENSINO FUNDAMENTAL..

Todo professor ao procurar os recursos a serem utilizados nas suas aulas, devem primeiro,  conhecer a realidade dos alunos, ou  planejar metodologias que utilizem os materiais alternativos,  e que se tornem uma produção artística, assim, o professor pode incentivar os seus alunos a terem, também, conciência ambiental, junto com a produção artistica na disciplina de artes.  Sendo que, é sempre bom o professor utilizar os laboratórios de informática, e de outras  tecnologias possiveis, em benefício do conhecimento, levando os alunos a visitar eventos no Sesc ou na Fundação Cultural de Criciúma e região. Para que o aluno modifique sua visão sobre a arte. Neste sentido, a uma grande preferencia dos alunos em conhecer as artes visuais, dança, música e o teatro.

As aulas de arte, devem ser conduzidas, principalmente pela necessidade, pelo desejo e pela curiosidade do aluno em o que conhecer da arte. Relacionando todas as linguagens artísticas,  partindo da ideia de promover esperimentações em todas as linguagens da arte,  para ampliação do repertório dos alunos. Embora os professores tenham formação em artes visuais, para trabalhar as outras linguagens artísticas, como o teatro, dança, música, o professor pode relacionar as artes visuais com estas linguagens, sabendo que na contemporâniedade  há um grande entrelaçamento entre as linguagens, e cabe ao professor, sempre buscando uma formação continuada, como especialização, pós-graduação, metrado e doutorado.